目標 |
- 建立及維持一個良好的學習環境，使學校活動能順利進行。
- 協助學生建立正確人生觀和適當的生活方式。
- 給各老師指引，使順利及有效地完成教師的責任。
原則
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1. 配合學生的心理發展：
青少年的心理在不同階段有不同特徵和需要，教師處理學生問題時皆針對個別差異，對症下藥。
2. 教學與訓導合一：
本校教師有學問素養和良好的教學方法，受學生敬重。學生樂意守規，問題自會減少。
3. 善用團體約束：
本校教師會適當地運用團體的影響力，以便對學生造成約制，從而養成自律精神。
4. 保持公正及合理的態度：
處理學生問題務求公正嚴明、不主觀、不偏私、不苟且。賞罰皆寬緊有度， 著重引導學生認識其行為帶來的後果。處理個案時要理智分析，客觀的判斷。
5. 符合民主和科學的精神：
教師在訓導事宜上，旨在引導發展，幫助學生培養自尊及自律，而不是惡性克制、唯我獨尊。同時，本部處理個案時皆要保持科學的態度，詳盡的資料搜集和分析，合理的假設、客觀的判斷等。
6. 讚賞與懲罰相結合：
對於學生的良好行為，我們會多加讚賞及鼓勵，以啟發學生向善為動機；但在某些情況下，對差劣份子須嚴加處分，切勿使他們有機可乘，破壞整體秩序。沒有阻嚇性的處分，習以為常後等同浪費。
7. 教師執行訓導事宜﹕
所有教師須按照本校校規及既定之獎罰程序。本校教師平時十分留意學生的進展，並能建立彼此尊重和信任的師生關係，遇事皆及時直接處理。
8. 共同管教之效：
學生之紀律問題，常與其家庭有關，本校老師均與其家長保持緊密聯繫，雙方共同管教則成效更佳。
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訓導目標及原則 
